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学习障碍儿童心理问题及心理辅导效果评价

         
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目的　探讨学习障碍 (LD)儿童心理问题及心理辅导对改善LD儿童心理行为的效果评价。方法　分设干预组、LD对照组、学业一般组、学业优秀组。对各组儿童进行厌学情绪、心理健康和生活质量测定 ,并对干预组儿童进行 2年心理辅导干预。结果　LD儿童和学业一般、学业优秀儿童在厌学情绪、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向和心理健康测量总分的差异有显著意义 (P 学业一般组 >学业优秀组。心理辅导后 ,干预组儿童在厌学情绪、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向和心理健康测量的总分均明显下降 ,亲子关系、同伴关系、师生关系、居住环境、活动机会性、社会心理状况、社会环境状况、生活质量总分则显著提高 ,且心理辅导前后差异有显著意义 (P <0 .0 1) ;干预组与LD对照组比较 ,在厌学情绪、心理健康状况、生活质量方面的上述各项指标 ,两组间差异有显著意义 (P <0 .0 5)。结论　LD组儿童存在一定的心理问题 ,心理辅导有助于改善LD儿童的心理健康状况 。

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