为促进学生的理解而教(4)——促进学生理解的策略

郑青岳

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理解是物理教学一个极为重要的目标,但在当前的物理教学中,教师常常过多地通过说教灌输知识或过多地让学生参与实践活动,即存在聚焦灌输和聚焦活动两种错误的教学倾向,这两种倾向都未能使学生真正理解学习内容。那么,我们应当如何根据物理学科的特点,通过优化教学设计,寻找有效的策略,帮助学生通过学习体验更好地理解所学的物理知识呢?

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来源
《中学物理教学参考》 |2019年第11期|1-4|共4页
作者
郑青岳;
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作者单位

浙江省玉环市教育局教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
学生参与; 生理; 物理教学; 物理知识; 实践活动; 学习内容; 物理学科; 教学设计;

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