举例在“文学概论”课讲授中的作用

刘文斌

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一我国宋以来的历代大量诗话、词话及明清的小说评点,都是在对具体文学现象的讲析中,引出深刻而独到的文学理论。通过对文艺实例的剖析去阐明文艺理论,是被大量实践证明了的行之有效的方法。这种方法同样适用于文学概论的讲授。文学概论课是为中文系一年级学生开设的一门基础课,他们的理论思维能力一般较差。教师若离开对文学实例的剖析,而将精力过多地耗费在排列和组织那些空泛的概念上,其结果只能是事倍功半。然而,长期以来,举例在文学概论课讲授中的作用却并未得到应有的重视。当然,即使举例,不能只是将例子同观点简单对照一下了事。理论是在总结实践经验的基础上提炼出的具有普遍性的规律,为了讲清理论,有必要通过对实践中一些事例的分析,去说明它。讲授文学概论也是这样。凡属重要的理论问题,课堂讲授时都要用贴切的文学实例去证明它,例子选得越恰当,分析得越透彻,教学效果也越好。

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来源
《文艺理论研究》 |1993年第2期|85-88|共4页
作者
刘文斌;
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作者单位

内蒙古师范大学;

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正文语种 chi
中图分类文学理论;
关键词
文学概论; 文学理论; 低年级学生; 文学现象; 文学作品; 教师; 举例; 理论思维能力; 文艺理论; 实例;

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