做足、做准、做活、做新——试论教育新闻的推陈出新

苏军

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做足、做准、做活、做新——试论教育新闻的推陈出新

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教育新闻 ,近年来越来越受到社会的关注。它在所有新闻中的分量和比重有增加的趋势 ,然而也有其动态少、资源稀、专业强的特点 ,依然存在着总量不足、题材陈旧、深度不够的突出问题。对教育新闻进行“推陈出新”的改造 ,走内涵式发展的路子 ,可作为当前发展、深化教育新闻的一条途径。“推陈出新” ,是教育新闻由少变多、由小变大、由弱变强、由此及彼的正确选择 ,也是在目前教育新闻资源有限的前提下 ,实现教育新闻扩张的必由之路。捕捉教育新闻 ,需要记者“眼观六路 ,耳听八方” ,在战略上要有意识 ,在战术上要有技巧。要把握教育新闻“推陈出新”的时机 ,掌握“推陈出新”的基本方法。教育新闻 ,由于受到知识经济时代的催化和人们对素质提高的青睐 ,近年来越来越受到社会的关注。它在所有新闻中的分量和比重有增加的趋势。教育新闻 ,从广义上说 ,是教育传媒的一种。按传统说法 ,教育媒体 ,是指“在教育过程中承载和传递教育信息的媒体” ,①而教育新闻的传播 ,其范围也许不仅局限在教育过程 ,其受众面极大 ,影响也会是深远的。然而 ,教育新闻相对其他一些热门行业新闻来说 ,具有动态少、资源稀、专业强的特点。面对动态少而出现的报道弱势 ,资源稀而出现的素材不足 ,专业强而出现的趣味不够 ,教育新?

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来源
《新闻记者》 |2002年第11期|33-35|共3页
作者
苏军;
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作者单位

文汇报记者;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类新闻采访和报道;
关键词
新闻报道; 创新; 独家报道; 报道手法; 教育新闻;

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