农村中小学教师培训的现实样态研究——基于山西省农村中小学教师培训调查的分析

畅肇沁

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农村中小学教师承担着推进农村教育现代化、农村教育高质量发展的重要使命,对农村中小学教师进行常态化、系统化、规范化培训是打造高质量农村教师的必由之路。对山西省2010-2018年农村中小学教师培训状况展开的实证研究显示:教师培训频次略有上升,培训人数整体增多,培训内容较稳定,培训方式多样且集中,培训师资来源多元,培训评估日渐规范化。但同时存在工学矛盾、培训经费持续走低、培训内容缺乏需求调查与诊断、培训形式单一、培训师资尚未形成专家型团队、培训评价不够规范等问题。改进农村中小学教师培训,提高农村教师培训质量,可采取以下措施:利用选拔与奖励机制,完善教师培训管理;创新适用性培训内容与形式,细化教师培训过程;健全多元评估体系,强化教师培训效果。

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来源
《教育理论与实践》 |2022年第1期|48-52|共5页
作者
畅肇沁;
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作者单位

太原师范学院教育学院;

山西晋中030619;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
山西省农村中小学教师; 教师培训; 教师培训内容与形式; 教师培训评估;

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