“OECD2030”视域下学生复合能力的维度、培养策略及启示

左浩德; 朱梦露; 曹一鸣

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“OECD2030”视域下学生复合能力的维度、培养策略及启示

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“OECD2030”提出了学生适应未来知识、技能、态度和价值的复合能力框架。“OECD2030”视域下,学生的复合能力包括全球能力、媒介素养、可持续发展素养、计算思维/编程/编码能力、财经素养和企业家精神六个维度,其详细地表述了复合能力下每一“能力”维度的划分标准,并将之转换为一系列可量化的行为表现,涵盖了认知和实践技能两个层面,对基础教育改革与发展及推动青少年专业素质的提高具有重要意义。“OECD2030”视域下,培养学生复合能力的策略是:拓展知识面,形成跨界思维;融入生活,树立世界观;创设问题情境,培养应用技能。

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来源
《教育理论与实践》 |2022年第7期|9-14|共6页
作者
左浩德; 朱梦露; 曹一鸣;
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作者单位

扬州大学数学科学学院;

北京师范大学数学科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类全面发展教育;
关键词
“OECD2030”; 学生复合能力; 全球能力; 媒介素养; 可持续发展素养; 计算/编程/编码能力; 财经素养; 企业家精神;

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