探索《做一顶帽子》的STEAM微项目设计

王明光

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2017版《义务教育小学科学课程标准》指出,小学科学不仅是一门基础性、实践性课程,而且是一门综合性课程,需要尝试综合运用不同领域的知识和方法理解自然现象和解决实际问题。课程标准同时也建议倡导跨学科的学习方式,鼓励教师尝试用项目学习、问题解决为导向的课程组织方式去开展教学实践。小学科学课的教学与STEAM教育理念在很多方面非常契合,尤其是涉及工程与技术领域的相关内容。因此,很有必要用STEAM理念对小学科学课的学习内容进行整合、重构、开发,并予以实施,这也有利于落实小学科学课程标准。本文将以基础课《做一顶帽子》为例,利用STEAM理念,将其重构为一个微项目。这种以项目形式的教学有助于提高学生的动手能力,培养学生的工程设计能力、解决问题的能力、创新思维能力。以下将从教学分析、项目过程设计、项目实施过程、评价设计、实施分析等方面,探索《做一顶帽子》的STEAM微项目。

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来源
《小学科学：教师》 |2022年第2期|46-49|共4页
作者
王明光;
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作者单位

杭州市文海实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
小学科学课; 综合性课程; 评价设计; 工程设计能力; 解决问题的能力; 微项目; 教学分析; 实践性课程;

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1. STEAM 教育对小学科学课堂教学的促进作用 ——以《做一顶帽子》教学为例 [J] . 黄彩飞1 ,易正杰1 . 新教育时代电子杂志(学生版) . 2019,第020期
2. 基于STEM理念的小学科学课堂教学实践——以教科版二年级上册《做一顶帽子》教学为例 [J] . 陈华珠 . 福建基础教育研究 . 2021,第003期
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