数学教学中学生认知与学科特征的侧重与兼顾--以“完全平方公式”的教学为例

石树伟

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数学教学中学生认知与学科特征的侧重与兼顾--以“完全平方公式”的教学为例

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义务教育数学课程标准要求教学内容的呈现应符合学生的认知规律,体现数学学科特征。“完全平方公式”教学案例说明,应结合学情选择教学的侧重点:对于基础一般的学情,教学的开展应偏重学生认知,通过直观感知贴近学生认知,通过适时的反思联系兼顾学科特征;对于基础较好的学情,教学的开展应偏重学科特征,通过理性探究体现学科特征,通过适时的巩固运用兼顾学生认知。

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来源
《江苏教育》 |2022年第19期|37-39|共3页
作者
石树伟;
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作者单位

江苏省扬州市广陵区教育局教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
学生认知; 学科特征; 完全平方公式教学;

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