引导学生用数学语言表述思维过程

王先敏

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数学是以高度抽象的概念、法则、计算为主的知识体系。小学生对数学概念、公式、法则、性质等的理解,离不开大量的感性材料。然而,要深刻理解这些知识,必须借助于语言,语言是实现由具体到抽象、由感性到理性的催化剂。美国教育心理学家布鲁纳指出:“一旦儿童能使语言内化为认识的工具,就比以前更能有效而灵活地将经验和规律表现出来,并加以系统转换。”因此,培养学生运用准确的数学语言表述思维的过程和结果,既能使知识顺利得到内化,又能促进学生思维的发展。

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来源
《江苏教育》 |2022年第17期|73-74|共2页
作者
王先敏;
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作者单位

南京外国语学校仙林分校小学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 数学语言; 思维过程; 图意; 操作; 算理;

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