中学生情绪障碍的“医教协同”干预策略探究--以一例高中生抑郁症的干预工作为例

张燕

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中学生的情绪障碍频发,严重影响了学生的学习及生活质量。在中学生情绪问题的发现、评估与转介过程中,“医教协同”发挥着重要作用。学校应提升预防意识,把预防工作做足;提升协同意识,排查重点关注人群并定期关注;提升专业化意识,加强学校心理健康教师队伍的培养,促进“医教协同”、家校协同,让中学生的情绪障碍问题得到更积极有效的干预。

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来源
《江苏教育》 |2022年第40期|20-22|共3页
作者
张燕;
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作者单位

南京市第十三中学;

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正文语种 chi
中图分类教育心理诊断与教育心理辅导;
关键词
中学生; “医教协同”; 情绪障碍;

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