基于“线上嵌工匠、赛证一体化、基地生产化”的园艺技术专业教学改革探索

赵秀娟; 杨青焕; 奚志芳; 吴世军; 林秀灵; 张金云

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基于“线上嵌工匠、赛证一体化、基地生产化”的园艺技术专业教学改革探索

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摘要

工匠精神最早由我国著名企业家、教育家聂圣哲提出,指在制作或工作中追求精益求精的态度与品质,是从业者的一种敬业、精益、专注、创新的职业价值取向和行为表现。[1]工匠精神是实现我国从制造大国转变为智造强国的内在支撑[2],是有效提高企业产品质量与塑造企业良好形象,提升企业国际竞争力的法宝[3],是新时代“三全育人”教育思想的重要体现[4],是学生创业、就业和个人发展实现自我价值的需要。[5]目前,我国已完成工业化,世界一流具有国际竞争力的企业还不多,因此,为社会培养人才,在课程教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、实训实践等过程中融入工匠精神内涵,从而培养学生的工匠精神,是职业教育改革的方向之一。[6]

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来源
《广东教育：职教》 |2022年第5期|56-58|共3页
作者
赵秀娟; 杨青焕; 奚志芳; 吴世军; 林秀灵; 张金云;
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作者单位

广东生态工程职业学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
工匠精神; 职业价值取向; 三全育人; 园艺技术专业; 企业产品质量; 课程教学目标; 学生创业; 培养人才;

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