德国大学教授的招聘和考核机制研究

张嘉炜

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教育部自2019年批准了28所高等职业院校升格为本科层次职业技术大学[1],开展本科层次职业教育(下文简称本科职教)试点,旨在探索职业教育发展新路径,推动职业教育高质量发展。如何开展本科职教,我国鲜有现成实践经验可借鉴,相关理论问题的研究尚处于初步阶段。中德交流合作,尤其是职教和师资培训,对我国开展本科职教有借鉴作用。

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来源
《广东教育:职教》|2022年第5期|6-8|共3页
作者
张嘉炜;
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作者单位

广东轻工职业技术学院;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育;
关键词
师资培训; 高等职业院校; 本科层次; 发展新路径; 考核机制; 大学教授; 职教;

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