探究教学评一致性理念下的小学数学教学策略

王丹

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如何提高小学数学教学的水平和质量,是当今小学数学教师不得不思考和分析的问题,而利用教学评价的一致性来积极改进传统的教学理念,是目前小学数学教学中存在问题的根源所在,也是目前小学教师的主要实施方式。在小学数学教学中,实现教学评估的一致性可以使课程实施更加标准化,并有助于实现预期的学习目标。在教学评价方面,教是指教师的合理教学,学是指学生的自主学习,评是指教师和学生的评价。使用教学评估,数学课堂被认为是完整和有序的。教学评价的连贯性体现了课程思想的本质要求,也为教师提供了新时期促进有效教学的科学方向。因此,在这种情况下,教师应该进行广泛的研究,以获得有效的信息,提高教学的有效性。

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来源
《今天》 |2022年第7期|0153-0154|共2页
作者
王丹;
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作者单位

秦皇岛市海港区东港路小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
教学评; 一致; 小学数学; 教学;

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