“新师范”建设的时代意蕴、现实张力与路径选择

杜文静; 张茂聪

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“新师范”基于教师教育发展新机遇和新挑战,以革新教师教育体系为起点与标的。当前我国教师教育面临培养目标与社会需求某些方面不相适应、基础课程与实践课程存在一定距离、培养场域与教育情境有定疏离、教学方式与信息时代某种程度上不相匹配等现实困境。思往辨今,我国教师教育在经历去师范化和师范性回归后,呈现出价值融合、体系深化和模式革新的时代发展向度。融合优势学科与师范专业、一体化设计复合型人才培养目标,融合基础类与实践类课程、夯实人才培养基础,拓宽培养场域、实现“U-G-S”跨域协作主体融合,融合互联网技术与教学实践、驱动教学方式系统化变革是建设“新师范”路径选择。

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来源
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 |2022年第3期|85-93|共9页
作者
杜文静; 张茂聪;
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作者单位

山东师范大学教育政策与管理研究中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类师范教育理论;
关键词
“新师范”; 教师教育; 师范性; 人才培养; 融合;

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