读者反应批评理论视角下的《读诗》

叶华娟

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《读诗》不仅向读者介绍了诗歌的基本要素,还带领读者深度感受了诗歌的魅力。文章基于读者反应批评理论对《读诗》中的章节《诗与画》进行分析,认为文本内在逻辑性有助于读者调动先前经验快速理解文本内容,但不同的文化背景使中国读者与西方读者对文本意义的诠释有所不同。真实读者与文本的交流互动是一个双向持续的过程,然而作者有时忽略了真实读者的需求,造成真实读者与文本互动的阻碍。此外,读者反应批评可与诗歌教学结合,提高学生的诗歌审美与文学批评能力。

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来源
《雨露风》 |2022年第6期|00024-00026|共3页
作者
叶华娟;
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作者单位

南宁师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
读诗; 读者反应批评; 文本意义; 隐含读者; 诗歌教学;

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