高校公共心理学情境教学改革探讨

张晓丹; 黄小钰; 姚本先

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目的:探讨情境教学在公共心理学教学中的应用效果。方法:以某师范学院18级物理师范班和数学师范2班共100名学生为研究对象,物理班采用传统教学模式,数学班采用情境教学模式,课程结束后评价教学效果。结果:两个班学生的总体成绩较为理想;情境教学班学生成绩显著高于传统教学班学生,其中情境教学班的学生在名词解释和简答题方面均显著高于传统教学班学生,情境教学班的学生评教分及满意度较高;女生的名词解释得分、简答题得分以及总成绩均显著高于男生。结论:情境教学的教学效果和教学质量更高。情境教学能激发学生的情感共鸣,有利于学生对知识点的理解和掌握,从而提高教学质量。

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来源
《安徽医专学报》 |2022年第4期|101-102|共3页
作者
张晓丹; 黄小钰; 姚本先;
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作者单位

合肥师范学院教师教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类心理学;
关键词
情境教学; 公共心理学; 教学改革;

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