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导学有“道”,回归高效——例谈初三语文阅读的“问题链”导学模式

         

摘要

多年来,我校从PBL教学法中得到启发,坚持“问题引领,小组学习”教学方法模式至今,已然成为本校各学科教学“上善至臻”的阶梯,也是课堂师生求知解惑的精魂所在。教学质量,关键在课堂,诚然,学生个体存在基础及思维能力的差异性,导学有“道”,取决于学科基础与学情,生成“问题链”,高效落实语文阅读的质量。站在学生的角度,呈现出高效且新颖的语文导学模式,方能以高质量的教学反馈,发挥学生的最大主体性。本文从教师导学的三个角度为纲,以实战课例为骨肉,探索初三语文阅读的“问题链”导学模式与实践融合创新,深入理解现代高质量课堂教学方式变革的重点与核心。

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