科学技术融入课堂降低数学教学抽象性

白璐

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科学技术融入课堂降低数学教学抽象性

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数学学科具有高度的抽象性,这也是影响小学生数学学习效率的重要因素。随着科学技术与数学教学的深度融合,小学数学教师顺应教育发展趋势,按照新课改要求将科学技术与课堂教学活动进行了融合,在降低数学教学抽象性、改善学生数学学习难度与情感的同时,提升了"教"与"学"效率,为促进学生数学素养的形成提供保障。但个别教师在利用科学技术降低数学知识抽象性的同时,却出现了滥用、低效应用等问题,直接影响到数学"教"与"学"效率,甚至还影响了学生数学素养的形成与发展。鉴于此,本文就应用科学技术降低小学数学知识抽象性的策略进行阐述。

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来源
《小学科学：教师》 |2022年第13期|71-73|共3页
作者
白璐;
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作者单位

中国矿业大学附属小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法和教学组织;
关键词
核心素养; 科学技术; 抽象性; 小学数学; 教学应用;

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