基础护理学教学中角色扮演的教学案例设计的研究

仇可玉

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目的:分析基础护理学教学中角色扮演的教学案例设计.方法:随机抽取护理专业104名接受基础护理学教学的护生为研究对象.根据教学方法的不同,将其分成对照组(43名)和观察组(61名).对照组接受常规教学,观察组按照角色扮演法设计教学案例,并开展教学.结果:观察组体位护理理论考核、技能考核成绩均高于对照组(P<0.05).观察组护生满意度高于对照组(P<0.05).结论:基于角色扮演的基础护理学教学案例设计需注重护生掌握护理知识的全面性,并能够促使护生充分理解患者的感受.角色扮演用于基础护理学,可改善教学效果.

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来源
《饮食保健》 |2019年第3期|128-129|共2页
作者
仇可玉;
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作者单位

北京中医药大学东方学院河北廊坊 065001;

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正文语种 chi
中图分类护理学;
关键词
基础护理学; 角色扮演; 教学案例;

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