长江大学工程技术学院测控技术与仪器课程设置的探讨

机译：国家职业技术学院课程设置的省力工作

机译：实施LASO模型：在博茨瓦纳大学工程技术学院开发在线试点课程

机译：工程师的教育和培训。第二份报告：技术学院的非全日制继续教育，包括服务回国者的课程

机译：课程序列的研究与实践以及思想政治课程教学内容的整合 - 以长江大学工程技术学院为例

机译：内布拉斯加大学奥马哈分校技术学院（工程技术）课程的准备和开发模型的开发

机译：在社区和技术学院的生物学课程中实施开放式教科书：好的坏的和数据的

机译：地方高校转型基础研究 - 以长江大学工程技术学院为例

机译：沙特阿拉伯王国技术学院生物医学仪器技术新课程的开发。

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求

机译：预测技术学院技术学科成功培训学生的方法

机译：Infoeduca应用程序是智能手机和设备上的移动应用程序。它允许移动应用程序的用户搜索课程和国际教育机构，并按位置，课程级别，课程部门，教育领域，持续时间，年费，机构名称，机构类型详细搜索。此外，它还允许用户查看照片并选择自己喜欢的课程或程序，撰写课程评论，设置个人信息，查找教育机构并免费与教育机构的员工聊天。