首页> 中文期刊> 《数码设计(下)》 >小学语言课堂中的“引读”“引导”尝试

小学语言课堂中的“引读”“引导”尝试

         

摘要

聆听一些名师的课堂,课文中的寓意深刻、揭示中心等的重点句,教师会不失时机地引导学生反复朗读.一句话读得回肠荡气、酣畅淋漓.课文结束,作者的语言与学生的语言融为一体.作为听课的我,内心不时泛起跟随学生一“读”为快的冲动.带着这份冲动,我也尝试在语文教学中“引读”和“引导”.

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号