巧用'整体思想'解整式加减问题

高蓉

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巧用'整体思想'解整式加减问题

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初中阶段是数学思维形成的最佳阶段,教师在整式加减的教学过程中不断渗透整体思想,不仅能丰富学生对整式加减运算法则的理解和认识,还能促进学生思维方式的创新,提升学生的解题能力,有利于学生的综合发展.文章从整体代入求值、整体加减求值、整体合并化简和整体思想在整式加减中的综合应用四个方面入手,探讨整体思想在解整式加减问题的妙用,体会整体思想区别于其他解题策略的效果.

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来源
《数码设计（下）》 |2020年第6期|189-189|共1页
作者
高蓉;
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作者单位

江西财经职业学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
整体思想; 整式加减; 数学思维; 解题策略;

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