借助信息技术为学生创设学习情境——以“减数分裂”为例

郭亮; 崔淑芳; 宋媛媛; 梁虹

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借助信息技术为学生创设学习情境——以“减数分裂”为例

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当今,信息技术与教育教学正在深度融合,教与学的方式也在悄然改变。在技术支持下,教学难点能被有效突破。对生物学学科而言,线上学习是一种很好的教学方式,它能打破时间和空间限制,有利于学生开展个性化学习。“减数分裂”是高中生物学教学的重要内容,对教师来说也是教学难点。对于“减数分裂”过程中染色体行为的变化规律,很多教师说不清、道不明。

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来源
《中小学数字化教学》 |2022年第7期|50-53|共4页
作者
郭亮; 崔淑芳; 宋媛媛; 梁虹;
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作者单位

天津市东丽区教师发展中心;

天津市军粮城中学;

天津市第一百中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
个性化学习; 减数分裂; 创设学习情境; 高中生物学教学; 深度融合; 信息技术; 有效突破; 教与学的方式;

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