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归类思考高效反馈

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摘要

几年教书生涯中，仔细审视学生数学作业的订正情况，我们经常会发现一些题学生平时做过，批改后讲评过，学生也订正过，但是当类似的练习再次出现时，许多学生仍会出现和第一次练习时一样的错误，这样的作巫卉立友馈低效让人困惑。本文将从两方面来阐述在日常教学中对学生作业订正的处理方法。

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来源
《神州》 |2013年第19期|160-160|共1页
作者
金小凤;
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作者单位

浙江省绍兴县夏履镇中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学组织;
关键词
错题; 归类; 主动; 高效;

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