高中地理课堂教学导言设计

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爱固斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。心理学家认为：“学起于思，思源于疑”。常读书的总有这种体会，不经意地翻开一本书，若被他的导言吸引住，那就会对那本书爱不释手。而学生听我们的课也正如浏览一本书，新鲜、生动的开场白，往往用一行字，几句话就设立了问题的情景，深深地吸引了学生，而课堂的导言设计，反映一个教师的教学功力，俗话说：万事开头难，它不仅要考虑教学情景的基本构思，还要注意导言的简洁、艺术性、节奏感和适应度。导语是优化课堂教学结构，提高创新思维的关键一环。

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来源
《神州》 |2012年第16期|183-183|共1页
作者
柳美玲;
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作者单位

河北峰峰矿区职教中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类地理;
关键词
高中地理; 课堂教学; 导言设计;

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