浅谈小学语文识字教学的有效策略

梁庆珍

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浅谈小学语文识字教学的有效策略

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《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”这段话不仅指出了识字教学的发展方向，也提出了识字教学的方法和要求。这为长期以来，识字教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个性，过分注重识字技能的传授，一味强调识字的工具性作用注入了新的血液。这要求识字教学首先应对人的教学，应渗透人文精神，关注学生的发展。

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来源
《神州》 |2011年第8s期|32-32|共1页
作者
梁庆珍;
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作者单位

广西容县黎村镇六胜小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类识字;
关键词
语文识字教学; 有效策略; 语文课程标准; 小学; 学生个性; 工具性作用; 语言因素; 生活经验;

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