小学数学探究式课堂教学的实践和思考——激疑，使你的课堂教学更精彩

黄发莲; 梁艳兰

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在教学过程中，“教师指导与学生主题相结合原则”要求教师在整个教学中，既要发挥自己的主导作用，又要体现学生的主体地位，使两者紧密结合，共同完成教学任务。贯彻这一原则，不仅要求教师恰当而科学地组织教学过程，循循善诱，调动学生学习的主动性、积极性、培养学生的自学能力，掌握获取知识的科学方法。还要充分发挥教学民主，建立和谐融洽的师生关系。科学地、灵活地实施激疑，是实现上述要求的有效途径。

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来源
《神州》 |2016年第23期|51-51|共1页
作者
黄发莲; 梁艳兰;
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作者单位

甘肃省古浪县海子滩中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
探究式课堂教学; 小学数学; 激疑; 实践; 教师指导; 科学方法; 教学过程; 结合原则;

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