浅析小学数学课堂教学提问的有效性

吕志国

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浅析小学数学课堂教学提问的有效性

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“教学过程最优化”理论重视教师在小学数学课堂教学提问的环节，并讲求小学数学课堂教学提问的有效性和策略性，为了更好地使小学数学课堂教学提问达到预想的效果，必须从小学数学课堂教学提问的准备入手，突出小学数学课堂教学提问的主体性，进而确保小学数学课堂提问的有效性，根据小学数学课堂教学的实践，本研究做出了下述的研讨。

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来源
《神州》 |2016年第27期|52-52|共1页
作者
吕志国;
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作者单位

哈尔滨市呼兰区康金第二小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类自然常识;
关键词
小学数学; 课堂教学; 课堂提问; 准备; 有效性; 主体性; 教材; 教法;

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