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小学语文个性化阅读教学策略探究

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摘要

小学阶段的语文阅读教学中,阅读更应该体现出学生的个性化行为,而不应教师的研究分析作为学生阅读效果的参考依据。要实现个性化阅读,教师就应该给予学生以充足的阅读时间和空间,引导学生对文本内容的体验和感悟,从而提高学生的阅读思考能力。

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来源
《神州》 |2019年第12期|194-194|共1页
作者
曲秀英;
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作者单位

黑龙江省虎林市迎春林业局第一中学;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
小学语文; 个性化; 阅读教学;

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