加强朗读训练,提升朗读能力

余金荣

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培养学生的朗读能力是小学语文教学目标之一,多角度、有感情的朗读课文有利于学生对课文内容有不一样的理解和掌握,让自身的思想情感在朗读过程中受到熏陶,实现阅读教学中的情感、美感和乐感的和谐与统一。一、范读领路,摹仿入境通常情况下范读都以时间点的不同而被分为三种,即讲前、讲中和讲后。情境类的教学文章就比较适用于讲前范读,例如《狼牙山五壮士》《郑成功收复台湾》《永远的歌声》等;讲中范读适用于在重点学习课文中的精彩重要段落时,例如《鸟的天堂》中描写美丽榕树的句段,“有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的树木不可计数。

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来源
《神州》 |2019年第20期|219-219|共1页
作者
余金荣;
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作者单位

广东化州市东山街道中心学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
朗读训练; 朗读能力; 狼牙山五壮士; 永远的歌声; 郑成功收复台湾; 鸟的天堂; 教学目标; 课文内容;

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