数字鸿沟的演变:从网络接入到心智投入——基于疫情期间大学生在线学习的调查

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一、问题提出二、文献综述如果继续沿用信息技术渗透率这一单向度指标,不仅背离数字鸿沟的多维属性,助推IT公司通过免费设备或政府补贴占有市场,而且始终不能揭示不同群体从信息技术中获益(或受损)的因果机制。本研究旨在设计多维度的指标来测量“新数字鸿沟”并检验不同群体在学习效果上的差异是否伴随信息技术变革发生变化。

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来源
《国内高等教育教学研究动态》 |2021年第19期|P.18-18|共1页
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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
在线学习; 信息技术; 政府补贴; 网络接入; 数字鸿沟; 多维属性; 文献综述; 单向度;

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