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邢新力;
武汉大学哲学系;
科学认识客体; 客观世界; 建构性; 建构主义; 理想客体; 世界图景; 主体建构; 科学理论; 科学认识主体; 认识论;
机译:通过元认知群体话语发展职前教师的建构主义科学认识论观
机译:诠释性建构主义对个人建构理论的启示:想象地建构非人类世界
机译:社会科学的多样性与多样性:对科学认识论的贡献
机译:建构主义或行为主义学习者:以前的学习文化在建构主义学习材料吸收中的重要性
机译:对生物适应性和科学认识的超级解释。
机译:随着疟疾的成长免疫学的复杂性-科学认识到年龄的到来了吗?
机译:机会主义建构性归纳:利用领域知识片段指导建构。
机译:建构性配置在人性化出生便携式平台上的应用
机译:高强度的Zn-Al-Mg基镀层钢板,用于在弯曲过程中出色地构建构件并使用该构件来构建构件
机译:组织重建构造和工具包组织重建构造
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