我们不传授知识，我们只让孩子拥有学习知识的能力

机译：行业女性向孩子们传授财务知识-目标：教育明天的购车者

机译：利用互联网向父母和孩子传授便秘和便秘​​的知识。

机译：熟睡的孩子胜过成年人将内隐知识转化为外显知识的能力

机译：把靴子放在另一只脚：当地知识由当地人拥有时

机译：计算机科学教育：一个向孩子们传授编程知识的游戏。

机译：在数字时代向孩子传授免疫知识

机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注

机译：隐性社会知识获取作为一般智力的功能和学习和利用不确定的社会反馈和意外事件的能力。

机译：使用基于深度学习的知识跟踪和提示能力模型进行个性化的电子学习

机译：具有结构化的知识，计算机系统和信息生成方法的具有人工智能元素的计算机的学习能力以及学习/思考的方式

机译：用于利用机器学习模型的系统和方法，将ePiSodic和语义信息结合在不损失语义知识的情况下处理新的数据类