从“具身认知”的视角看教育戏剧及其对幼儿园教育戏剧实践的启示

黄婉圣; 何敏

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从“具身认知”的视角看教育戏剧及其对幼儿园教育戏剧实践的启示

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教育戏剧是过程取向的、注重支持者与参与者的平等对话、特别强调参与性的一种融合戏剧元素的教育形式,引导者带领孩子围绕一定主题,经由肢体、声音、语言等身体资源,结合自己的经验,共同创作,体现了人的'具身'存在。'具身认知'的观点成为本文深入分析教育戏剧的依据,这也为幼儿园教育戏剧的实践提供了新的视角,即幼儿教育戏剧活动的实施应关注幼儿在过程中的身体体验和情境创设,注重教师的情感卷入,关注幼儿在活动中的发展状态。

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来源
《早期教育：教科研版》 |2017年第4期|P.36-39|共4页
作者
黄婉圣; 何敏;
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作者单位

广西幼儿师范高等专科学校;

华东师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类音乐、舞蹈;
关键词
教育戏剧; 具身化; 教师支持;

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