美国学前混龄教育的实践探索及其启示

李欣

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美国学前混龄教育自十九世纪出现至今,经历了萌发、兴起、衰落、回暖四个阶段,形成了较为系统的理论和丰富的实践经验。其主要做法有以下三点:在混龄模式上,有全日式、半日式、间歇式混龄;在区域活动的组织上,强调教师及时捕捉教育契机并介入儿童的活动;在环境创设上,注重划分区域活动空间。本研究呈现了美国学前混龄教育的实践探索,以期为我国幼儿园混龄课程本土化提供参考与借鉴。

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来源
《早期教育：教科研版》 |2022年第2期|40-44|共5页
作者
李欣;
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作者单位

西密歇根大学教育与人类发展学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
混龄教育; 学前教育; 美国;

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