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探究性教学在美术活动中存在的误区及改进策略

         

摘要

随着课程改革的不断深入,以关注幼儿学习过程的探究性教学也被引入了美术课堂,成为幼儿园美术活动中的一道亮丽风景线。但遗憾的是在教学实践中,尤其是公开课中,一些教师由于对"探究"的误解走入片面追求"探究"的误区,从而导致美术教学流于形式、缺乏实效。误区一:有"幼"无"师"

著录项

  • 来源
    《早期教育(美术版)》 |2012年第3期|4-5|共2页
  • 作者

    李曼;

  • 作者单位

    广州市广电集团幼儿园;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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