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论布鲁纳结构主义课程论的可持续发展思想

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布鲁纳结构主义课程论主张课程以基本结构、螺旋式排列和发现法为主要方法,有助于学生处理知识的"质"与"量"、"已知"与"未知"、"感性"与"理性"的矛盾,对促进学生的可持续发展具有重要意义.

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来源
《经济与社会发展》 |2004年第4期|165-167|共3页
作者
马静; 李涛;
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作者单位

浙江大学教育系,浙江,杭州,310028;

浙江教育学院教育管理分院,浙江,杭州,310012;

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正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
布鲁纳; 结构主义; 课程论; 可持续发展;

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专利

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