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初探非结构式团体辅导对高职单招生实训课程的干预作用

         

摘要

本文试图对高职院校单独招生大学进行团体辅导,来探讨其对学习情况的改善。随机抽取样本和随机分组,对实验组进行团体辅导,然后分析两组在测验成绩、组内评价、组间评价、到课情况四个方面的差异。发现团体辅导后的学生其学习兴趣和学习成绩有显著提高,且自律性得到改善。

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