浅谈估算教学

史昌靖; 刘涛

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＜正＞新课标对估算教学提出了新的要求,其中特别重视估算与生活情境的密切结合,估算方法与策略的整合以及学生估算意识的养成。可在估算教学时,还是经常听到学生询问"384加299,是把384看做400,还是看做380呢","4032÷71,把被除数看作多少合适"……出现这种状况,我想始作俑者就是我们教师,单纯地把估算看做了一项运算技能,忽视了估算的应用价值。一、结合具体情境,引导学生体验估算的实践应用价值数学是与生活息息相关的,而估算的价值就体现在生活中的应用上。

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来源
《中国校外教育》 |2013年第16期|127-127|共1页
作者
史昌靖; 刘涛;
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作者单位

1. 山东省昌邑市夏店小学 2. 山东省昌邑市第一实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
估算教学; 具体情境; 体验价值; 策略多样; 强化意识;

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