提高教师媒体设计能力,彰显数学课堂生命活力

机译：教师教师需要了解的数学：课堂主意支持预期小学教师的教学数学知识的发展

机译：多媒体案例作为专业发展的工具：对数学职前教师，在职教师，数学家和数学教师教育者之间的在线和面对面互动的分析

机译：教师在数学课堂中和在数学课堂中选择示例的特征

机译：提高高校教师多媒体软件设计能力的基础研究

机译：检验职前科学教师发展中的教学设计能力，以计划和支持基于任务的课堂讨论

机译：普通课堂教师成功应用加拿大心理健康课程资源显着可持续地提高了学生的心理健康素养

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：招聘和培养高能力小学数学/科学教师的示范项目：科学家，教师教育者和课堂教师之间的合作项目。

机译：系统帮助教师领导的课堂数学对话

机译：帮助教师引导数学课堂对话的系统

机译：工作室安排和播放设备，全世界的在线学生可以通过观看显示教师面对肢体语言和清晰易读的文字的视频，从优秀教师那里学习数学