特育美术课堂中情景趣味化教学的实施研究

许敬蓉

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特育教学的特殊性,要求教师的教学构建,应着力于教与学的有效创设,强化学生有效“学”的导入。美术作为特育教学的重要课程内容,情景趣味化教学的实施,契合了特育美术教学的需求,也保障了学生有效学习的生成。基于此,分析了特育美术课堂教学中存在的问题,并在此基础之上,从生活化情景、游戏化情景等方面,具体论述了特育美术课堂中情景趣味化教学的实施策略。

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来源
《中国校外教育》 |2020年第25期|27-27|共2页
作者
许敬蓉;
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作者单位

昆明市儿童福利院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
特殊教育; 美术课堂; 情景趣味化教学; 实施策略;

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