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运用情感过滤假说减轻外语课堂的焦虑感

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摘要

从克拉中的输入假说和情感过滤假说入手，从创设轻松的课堂氛围，帮助学生建立模糊容忍度及引入合作学习模式等三个方面，对情感因素在外语教学实践中的运用进行了一些研究与分析，旨在探索第二语言学习课堂中减轻学生焦虑感，以提高学习效率的策略。

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来源
《中国校外教育》 |2011年第2期|103-103|共2页
作者
施海霞;
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作者单位

武汉纺织大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类过滤;
关键词
情感因素; 焦虑; 模糊容忍度; 合作学习;

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