高中生物主动探究学习情境创设探析

蒋永茂

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学习的途径多种多样,主动学习是学习中的有效方式,探究性学习能够有效提高高中课堂的教学质量,提高学生的学习效率。在高中生物教学过程中,看似枯燥无味的课堂学习,如何引发学生主动探究,是提高生物教学的关键所在。本文从关注学生学习环境和提倡教师创设主动学习情境,提出合理化的高中生物教学情境创设思路,以期为高中生物的主动探究学习提供帮助。

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来源
《中国校外教育：中旬》 |2013年第7期|43-43|共1页
作者
蒋永茂;
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作者单位

江苏省淮阴中学;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
高中生物; 探究学习; 情境创设;

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