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从'心'开始,用'心'教学,撷'心'顽果

         

摘要

@@ 一、巧用"首因效应和近因效应",使教学过程更有效rn在设计地理教学过程中,大多数教师认为凸显重点知识、突破难点知识是关键,往往花很多时间在重点知识的讲授上,并想出很多办法来化解难点知识,且认为导入与小结只是花架子,做不做无所谓.

著录项

  • 来源
    《地理教育》 |2010年第7期|114-115|共2页
  • 作者

    赵怡;

  • 作者单位

    江苏省无锡市第一中学,214031;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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