劳动教育融入高中地理课堂教学初探

马朝阳

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地理核心素养遵循实事求是、创新性和实践性的原则,它的实践性与劳动教育的特征高度切合。建立高效幸福合作学习小组,实行环形座位法,每8人一组,利于地理实践活动的开展。一、课前例如,“常见的天气系统”课前让学生熟悉长江中下游地区、东北地区、云贵高原和华北地区的位置;收听中央台的天气预报,明确天气状况的描述方法,学会从气温、气压、风力、风向、阴晴等方面描述天气特征,激发学生探究天气现象的成因;小组合作制作冷暖锋模型,培养学生手脑并用的能力,体验劳动收获的过程。

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来源
《地理教育》 |2022年第s02期|86-87|共2页
作者
马朝阳;
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作者单位

河南省平顶山市第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
合作学习小组; 手脑并用; 地理核心素养; 地理实践活动; 学生探究; 天气状况; 天气特征; 教育融入;

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