“双减”政策下初中生地理学习质量提升初探--以西南大学附属中学校为例

何玥瑶; 李九彬; 向颢

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“双减”政策下初中生地理学习质量提升初探--以西南大学附属中学校为例

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一、地理学习质量提升的政策背景及地理学科面临的机遇和挑战2021年7月24日,中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策),以帮助义务教育阶段学生及家长减轻作业和校外培训负担。“双减”政策针对义务教育阶段的学生,重点在于减轻学生作业负担和校外培训负担。对于前者,在减少作业总量的同时,还要求学校提高作业设计质量,布置作业科学合理,加强作业完成指导;而严格整治校外培训机构,学科类培训机构将首当其冲,故学校需要提高教师的教学质量,同时延长课后服务时间,使学校成为学生学习的主阵地,学生可以在延时服务期间完成作业,并参与多样的课后活动以丰富自己的学习体验。

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来源
《地理教育》 |2022年第s01期|43-45|共3页
作者
何玥瑶; 李九彬; 向颢;
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作者单位

西南大学附属中学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
义务教育阶段; 布置作业; 学习体验; 校外培训; 学科类; 大学附属中学; 地理学科; 质量提升;

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