我国课程运作机制研究

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课程运作是指课程决策、课程设计、课程实施与课程评价各环节有机转化、动态展开的过程。课程运作机制是指课程运作的内在方式、原理,即课程运作应该遵循的规范与程式。我国当前的课程运作机制呈现出四个特点:价值取向,强调赋权;政策制定,注重科学性;实践运作,重视联系;理论研究,关涉整体。文章从社会主义市场经济体制确立、政府职能转型、教育改革重心下移三个维度对此特点成因进行了系统分析。在此基础上,我们提出当前我国的课程运作机制模型要从"政府控制—学校执行"走向"政府引导—学校领导"。课程运作机制模型的转向,要求在课程运作过程中,建立课程运作的咨询机制,改进课程运作的决策机制,加强课程运作的执行机制,引入课程运作的动力机制,完善课程运作的评价机制,以及规范课程运作的监控机制,理清课程改革所指涉的几个环节的内在联系,使课程决策、课程设计、课程实施以及课程评价成为一个有机的整体,保证课程运作的科学性、合理性、可行性。

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来源
《中国教育科学》 |2014年第1期|P.123-149122203|共30页
作者
代建军;
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作者单位

江苏师范大学教育科学学院;

中国教育学会教育学分会课程学术委员会;

中国教育学会农村教育分会;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
课程运作机制; 模型; 路径设计;

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