对分课堂与CBL结合在“病理生理学”教学中的运用

吴娟; 张鹤; 冯桂林

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对分课堂与CBL结合在“病理生理学”教学中的运用

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摘要

为提高高校病理生理学课程教学质量,探讨结合对分课堂与CBL教学模式在医学本科生“病理生理学”课程教学中运用的效果。选取皖南医学院2018级和2019级临床医学专业共计120名学生作为研究对象并将其分为传统教学模式组和“对分课堂+CBL”教学模式组,统计分析各组期末考试成绩、学生对教学方法满意度与教学效果评价。结果实验组学生期末考试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05),问卷调查结果显示实验组学生对教学方法满意度及教学效果评价均优于对照组(p<0.05)。由此得出,在对分课堂中引入CBL的创新教学模式,提高了学生自主学习和综合分析能力,值得进一步推广研究。

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来源
《教育教学论坛》 |2023年第17期|161-164|共4页
作者
吴娟; 张鹤; 冯桂林;
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作者单位

皖南医学院基础医学院;

皖南医学院弋矶山医院呼吸内科;

皖南医学院弋矶山医院血管外科;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
对分课堂; CBL教学法; 病理生理学; 教学满意度; 教学效果;

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