工业机器人技术专业'2+1'人才培养模式

潘康俊; 李庆海

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工业机器人技术专业立足于本地的装备制造行业,引进行业企业的生产标准和行业标准,实现课程内容与企业实际工作内容对接,课程目标与岗位职责对接,校企共同开发教学资源,共建现代学徒制专业课程体系.人才培养实行"2+1"模式,即前两年的教学地点在学校,教学任务的承担和学生的管理以学校为主;最后1年在企业,以企业导师为主,学校导师为辅.通过双导师制将人才培养方案落到实处,形成"层层递进,兴趣导向"的现代学徒培养模式.

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来源
《教育教学论坛》 |2019年第24期|235-236|共2页
作者
潘康俊; 李庆海;
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作者单位

浙江工贸职业技术学院,浙江温州 325003;

浙江工贸职业技术学院,浙江温州 325003;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
"2+1"模式; 兴趣导向; 多元评价;

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