“三化”:课堂教学的新视点

相清华

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“三化”:课堂教学的新视点

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生命成长既是教育的起点,又是教育的终点和旨归。教育的最高境界是学生生命能量的释放,为了每一个生命的激扬,这是教育的根本目的。生命化课堂体现了“让生命在场”“对生命关怀”的价值取向,构建一种遵循教育规律和生命成长规律的课堂,以唤醒师生的生命意识,激发师生的生命潜能,创设富有生命气息、民主和谐的生态课堂,体现了深厚的人文关怀和鲜明的教育意义。一、生命化:课堂教学的价值取向教育与生命的成长息息相关,教育的结果应是实现生命的增值。课堂作为素质教育的主渠道和主阵地,作为师生共同生活成长的场所,应以生命化的价值取向作为内在取向。

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来源
《今日教育》 |2022年第12期|50-53|共4页
作者
相清华;
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作者单位

山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
生态课堂; 生命化; 素质教育; 生命成长; 成长规律; 生命关怀; 课堂教学; 民主和谐;

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